問いは冒険の始まり：語源から学ぶ問いの力

2025年5月24日 2025年5月24日山崎講師

山崎講師

こんにちは。ゆうせいです。
今回は、新人エンジニア研修の講師をされている方に向けて、「問い（Question）はなぜ人の冒険心を掻き立てるのか？」というテーマでお話ししていきます。

「Question」「Quest」の語源から見える本質

「Question（問い）」と「Quest（探求、冒険）」――この2つの言葉には共通の語源があります。
それはラテン語の 「quaerere（クアエレレ）」、意味は「探し求める」です。

たとえば、「inquiry（探究）」「acquire（獲得する）」などの単語もこの語根から来ています。
つまり、「質問する」という行為自体が、まだ知らない世界を探し求める第一歩なんです。

例：RPGゲームと質問

RPGゲームを思い出してください。プレイヤーが最初に村人に話しかけて「魔王を倒してくれ！」と言われる。
このセリフこそが、最初の"クエスト（Quest）"であり、"問い（Question）"なんです。

「なぜ魔王が生まれたのか？」「どうやって倒すのか？」
こうした問いが、プレイヤーの旅を始めさせる。

同じようにエンジニアの仕事も、すべては問いから始まるのです。

新人エンジニアにとっての「問い」はナビゲーションである

問いがあることで学びが目的化される

新人エンジニアにとって、技術は海のように広く、時に恐ろしくもあります。
「何をどこから学べばいいかわからない」――そう思う人も多いでしょう。

だからこそ、「問いを持つこと」が重要です。

なぜこのコードは動くのか？
このエラーの本当の原因は何か？
この設計の意図は何か？

こうした問いがあることで、知識の取得は「目的ある探求」になります。
ただのインプットではなく、意味のある冒険になるんです。

なぜ「問い」は冒険心を掻き立てるのか？

人間は本能的に「わからないこと」があると動き出す

心理学では「情報ギャップ理論（Information Gap Theory）」というものがあります。
これは、人は「知っている」と「知らない」の間にギャップがあると、それを埋めようとする性質があるという考え方です。

つまり、「問い」を投げかけることで、人の中に「埋めたいギャップ＝欲求」が生まれます。

知らないことがある → 知りたい → 調べる → 行動が生まれる。

これこそが冒険の始まりです。

エンジニア研修にどう活かす？

ティーチングからクエスチョニングへ

教える側の立場になると、つい「答え」を与えてしまいがちです。
でも、新人エンジニアにはぜひ「問いを与える」ように意識してみてください。

例：if文の学習での問いかけ

悪例：「if文は条件がtrueのときに実行されます」
良例：「なぜif文は条件がtrueのときだけ動くように設計されているのでしょう？」

このように問いを投げかけると、受講者の中に探究心が芽生えます。
ただの文法知識ではなく、「なぜそうなのか？」という構造理解につながるのです。

数式で言えばこんなイメージです

人の学びは次のように表せます：

学び = 興味 × 行動

（まなび＝きょうみかけるこうどう）

そして「興味」は「問い」によって生まれる。

問い → 興味 → 行動 → 学び → 成長

これは、新人エンジニアに限らず、すべての知的活動に共通するフローです。

まとめ：問いを与える人こそ、冒険の案内人

講師としての役割は、「すべてを教える人」ではなく、「問いを通じて学びを導く人」になることです。

問いは冒険の始まり
新人は答えよりも問いに触れることで成長する
講師は問いをデザインするプロデューサー

新人研修では、「問いをベースにしたカリキュラム設計」を意識してみてください。
きっと受講者の目が輝き始めますよ！

今後の学びの指針

エンジニア向けに「問いベースの教育メソッド」を学ぶ
質問力を鍛えるために「ソクラテス式問答法」などを取り入れる
研修スライドや教材の中で「Why?」の問いを必ず入れる設計にする

このように「問い」を軸に研修設計を行えば、新人の成長スピードがぐんと高まるはずです。
次の一歩は「どんな問いを投げるか」を考えてみましょう！

セイ・コンサルティング・グループでは新人エンジニア研修のアシスタント講師を募集しています。

投稿者プロフィール

山崎講師代表取締役

セイ・コンサルティング・グループ株式会社代表取締役。
岐阜県出身。
2000年創業、2004年会社設立。
IT企業向け人材育成研修歴業界歴20年以上。
すべての無駄を省いた費用対効果の高い「筋肉質」な研修を提供します！
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